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langues à distance

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Une expérience avec des étudiants de Français langue étrangère :
Apprendre une langue à distance, comment ça se passe ?

Présentation du cadre

  • Projets langues
Clip Class’ Moodle est une plateforme d’apprentissage en ligne qui héberge des cours de langues, et plus particulièrement des cours de Fle (Français langue étrangère). D’autres projets - cours de créole réunionnais, formules pour le blended learning - sont prévus pour fin 2010.

Les modules de la plateforme permettent, d’un côté, un travail en autonomie (mais tutoré) et d’un autre côté, l’apprentissage et la communication via les outils du web 2.0 : forums, sessions de chat avec l’enseignant et d’autres apprenants, wikis, blogs…Le multimédia joue également un rôle important car apprendre une langue à distance constitue un défi particulier au sein de la FOAD. (voir aussi notre article Apprentissages des langues à distance)

  • Plateforme
Moodle, LMS (Learning Management System) ou plus simplement plateforme e-learning est un logiciel open-source: cela permet un développement rapide et à l’écoute des utilisateurs : développeurs, administrateurs, créateurs de contenus, enseignants, étudiants - en effet, la communauté Moodle hébergée elle-même sur une plateforme Moodle (qui, soit dit en passant, constitue également un excellent outil de collaboration en ligne) est très active et compte 850 000 membres.

Étudier le français sur Clip Class' démo cours de français à distance

 

 

 

  • site: http://clipclass.net/moodle
  • contenus: Activités interactives multimédia, séances de chat oral, devoirs écrits et oraux, aide, correction phonétique, projets personnels...
  • objectifs: apprendre ou améliorer le français (Niveau A1, A2, B1, B2), se préparer à des examens (Delf, TCF...)
  • interface: français, anglais, allemand, espagnol
  • outils >> forums, audio-chat, wikis, blogs, quiz, profil sécurisé...
  • enseignants: professeurs-tuteurs (diplômés)
  • test de niveau: en ligne et/ou personnel
  • information >>

Par ailleurs, l’esprit open-source - participation, communication, décentralisation, autonomie, relations horizontales - va dans le sens d’une pédagogie moderne et ouverte d’inspiration socio-constructiviste.

Expériences

  • Inconvenients et remédiation

Après une expérience de quelques années dans l’enseignement des langues à distance (et une dizaine d’années en présentiel), la responsable pédagogique de Clip Class' nous donne son point de vue et explique que contrairement aux idées reçues - ou plus précisément transmises via les nouvelles technologies - étudier à distance peut présenter des inconvénients, notamment quand on apprend une langue étrangère. Ces inconvénients seraient, par exemple, les feedbacks trop différés et sans ajustements spontanés dans la communication asynchrone, la tendance à la facilité et à remplacer l’identité complexe des personnes par un profil d’utilisateur, [ainsi que des] relations parfois unilatérales. Il faut alors, souligne-t-elle, faire de la prévention en adoptant des méthodes pédagogiques adéquates et en redonnant aux professeurs un rôle de médiateur, sans empêcher l’acquisition de l’autonomie des apprenants. Dans le domaine de l’apprentissage des langues, la mise à disposition de moyens (techniques, humains, financiers) pour permettre la communication spontanée serait totalement indispensable. Par ailleurs, une réadaptation constante de la pédagogie s’imposerait- pédagogie qui doit néanmoins garder intacts les avantages des formations à distance : parcours personnalisés, choix du rythme et flexibilité totale dans le temps et dans l’espace.

  • Interview avec Félix Mula, étudiant de français sur la plateforme de Clip Class' Moodle

1. Est-ce qu’il faut beaucoup de discipline pour étudier en ligne ?

Je ne pense pas qu’on ait besoin d’être discipliné pour étudier en ligne, à mon avis il suffit de connaître un peu Internet et d’être responsable. C’est important aussi que ce soit des études qu’on aime.

2. Quelles sont les difficultés techniques rencontrées ?

En général il n y’a pas de difficultés techniques, les seuls petits problèmes qui m’arrivent parfois sont liés à la vitesse de mon Internet qui est faible.

3. Pour vous personnellement, quels sont les types de contenu les plus utiles ?

Personnellement, les types de contenus les plus utiles sont les bilans de grammaire, l’aide personnalisé, les devoirs écrits et oraux corrigés et commentés. Pour moi ce sont les contenus les plus importants pour le but de l’apprentissage de la langue française. Ce que je peux apprendre avec des vidéos, les blogs et les exercices interactifs, j’apprends un peu dans le « périmètre » scolaire, avec des amis et dans la vie quotidienne.

4. Pour vous, quelles sont les particularités de l’apprentissage d’une langue à distance ?

Pour moi c’est drôle d’apprendre une langue à distance. Apprendre à distance une manière d’être proche de gens. C’est paradoxalement poétique, ça me fait rire…
Mais en même temps c’est une bonne idée.

5. Quelle est la relation entre les professeurs-tuteurs et les étudiants ?

Question difficile. Pour moi ça reste toujours la même relation entre un professeur et un étudiant mais plus gérée par l’imagination, on se voit pas et… c’est comme on veut.

6. Quel est/était votre but personnel ? Pensez-vous l’avoir atteint ?

Mon but personnel était d’apprendre le français pour arriver à mieux m’exprimer à l’oral et à l’écrit en français, la base minimale pour celui qui fait ses études en français. Et franchement, depuis que j’ai commencé le cours de français j’ai fait pas mal de progrès. Ça me fait plaisir de voir combien j’ai progressé par rapport à avant les cours.

Capture d'écran: cours "Communiquer" - cours de Fle à distance (interface en espagnol ici):

Cours de français (interface en espagnol)

 

 
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